Résumé: Les enfants des ménages multilingues, y compris ceux atteints d’autisme, font preuve de fonctions exécutives plus fortes, telles que l’inhibition, la flexibilité et la prise de perspective, par rapport à leurs pairs monolingues. Parler plusieurs langues réduit également les comportements répétitifs et améliore la communication, des défis clés dans l’autisme.
Les résultats suggèrent que jongler avec deux langues améliore le contrôle cognitif, sans aucune preuve de retards de développement dans l’apprentissage des langues. Les chercheurs prévoient d’étendre l’étude, y compris l’imagerie cérébrale, pour explorer le plein impact du multilinguisme sur les capacités cognitives et sociales.
Faits clés :
- Compétences cognitives améliorées : Les enfants multilingues font preuve d’une meilleure inhibition, flexibilité et prise de perspective.
- Avantages pour l’autisme : Le multilinguisme améliore la communication et réduit les comportements répétitifs chez les enfants autistes.
- Aucun retard trouvé : Parler plusieurs langues ne présente aucun effet négatif sur le développement du langage.
Source: UCLA
Une nouvelle étude de UCLA Health s’ajoute au nombre croissant de preuves sur les avantages cognitifs de parler plusieurs langues, révélant que le multilinguisme améliore non seulement les capacités cognitives générales, mais peut également aider à réduire certains symptômes et à renforcer le contrôle des pensées et des actions quotidiennes chez les enfants avec et sans autisme.
L’étude, publiée dans la revue Recherche sur l’autismeont découvert que les parents d’enfants autistes et non autistes vivant dans des ménages multilingues ont déclaré que leurs enfants avaient une fonction exécutive globale plus forte, notamment la capacité de se concentrer, de comprendre le point de vue des autres, la communication et des niveaux réduits de comportements répétitifs, par rapport aux enfants vivant dans des ménages monolingues.
« Il s’avère que parler plusieurs langues, que vous ayez ou non un diagnostic d’autisme, est associé à une meilleure inhibition, à un meilleur déplacement ou à une meilleure flexibilité, ainsi qu’à une meilleure capacité à prendre du recul », a déclaré l’auteur principal de l’étude, le Dr Lucina Uddin, spécialiste de la santé à l’UCLA. Professeur de psychiatrie et de sciences biocomportementales et directeur du laboratoire de connectivité cérébrale et de cognition de l’UCLA.
Menée initialement à l’Université de Miami, l’étude a recruté plus de 100 enfants autistes et non autistes âgés de 7 à 12 ans issus de ménages monolingues et multilingues. La plupart des ménages multilingues parlaient espagnol et anglais à la maison.
Les parents ont été invités à évaluer les capacités des fonctions exécutives de leur enfant, qui sont souvent affectées par les troubles du spectre autistique. Les compétences évaluées comprenaient :
- Inhibition : la capacité de supprimer de faire quelque chose de non pertinent ou de se laisser distraire.
- Mémoire de travail : capacité de garder quelque chose à l’esprit, comme se souvenir d’un numéro de téléphone.
- Changement : la capacité de basculer entre deux ou plusieurs tâches différentes, comme jouer avec des jouets et nettoyer après.
Il a également été demandé aux parents d’évaluer certaines des capacités essentielles affectées par l’autisme, telles que la capacité à comprendre différentes perspectives, la communication sociale et les comportements répétitifs.
Les résultats de l’enquête ont révélé que le multilinguisme est associé à de meilleures compétences d’inhibition, de changement de perspective et de prise de perspective chez les enfants autistes et non autistes.
« S’il faut jongler avec deux langues, il faut supprimer l’une pour utiliser l’autre. C’est l’idée que l’inhibition pourrait être renforcée par la connaissance de deux langues », a déclaré Uddin.
Parler plusieurs langues a également eu un effet positif sur certains des principaux symptômes de l’autisme, entraînant une meilleure communication, une réduction des comportements répétitifs et une amélioration des capacités de prise de vue, a déclaré Uddin.
Uddin a déclaré que les parents d’enfants autistes peuvent craindre que parler plusieurs langues puisse contribuer à des retards dans le développement de leur enfant en matière d’apprentissage des langues. Cependant, elle a déclaré que les preuves jusqu’à présent ne suggèrent aucun impact négatif ni aucun bénéfice possible à long terme.
« Ce qu’il faut retenir, c’est que nous ne constatons aucun effet négatif du fait de parler plusieurs langues à la maison », a déclaré Uddin.
« C’est en fait bénéfique de célébrer toutes les langues associées à votre culture. »
À partir de ces résultats, Uddin élargit l’étude et aborde les limites. La nouvelle étude recrutera environ 150 enfants autistes et comprendra davantage de tests des fonctions exécutives et du langage ainsi que de l’imagerie cérébrale.
Pour plus d’informations sur l’étude et pour participer, visitez https://www.semel.ucla.edu/bccl
À propos de cette actualité de la recherche sur le langage et l’autisme
Auteur: Will Houston
Source: UCLA
Contact: Will Houston – UCLA
Image: L’image est créditée à Neuroscience News
Recherche originale : Accès libre.
« Le multilinguisme a un impact sur la fonction exécutive des enfants et sur les principaux symptômes de l’autisme» par Lucina Uddin et al. Recherche sur l’autisme
Abstrait
Le multilinguisme a un impact sur la fonction exécutive des enfants et sur les principaux symptômes de l’autisme
Les troubles du spectre autistique (TSA) sont associés à une hétérogénéité marquée des capacités des fonctions exécutives (FE). Les composants du FE, notamment l’inhibition et le déplacement, sont liés aux symptômes fondamentaux des TSA tels que la prise de perspective, la communication sociale et les comportements répétitifs.
Des recherches récentes suggèrent que le multilinguisme pourrait avoir un impact bénéfique sur les capacités FE, en particulier chez les enfants atteints de TSA. Cependant, il reste un manque de compréhension globale des relations entre le multilinguisme, le FE et les principaux symptômes chez les enfants atteints de TSA.
Ici, nous avons examiné ces associations chez des enfants de 7 à 12 ans avec et sans TSA (N= 116 ; 53 TSA, Âge moyen = 9,94 ans). Les résultats suggèrent que les enfants multilingues ont, selon les parents, des capacités d’inhibition, de changement et de prise de perspective plus fortes que les enfants monolingues.
De plus, nous avons trouvé une interaction significative entre le diagnostic et le statut multilingue sur l’inhibition, de telle sorte que les effets du multilinguisme étaient plus forts pour les enfants atteints de TSA que pour les enfants au développement typique (TD).
Enfin, nous avons constaté des effets indirects du multilinguisme sur la prise de perspective, la communication sociale et les comportements répétitifs médiés par les compétences EF.
Ces résultats démontrent les influences favorables que l’expérience multilingue pourrait avoir sur le renforcement de l’EF et la réduction des symptômes liés aux TSA.
