Bryan Mann, professeur agrégé à l’Université du Kansas, a dirigé des recherches qui ont révélé une diversité croissante des étudiants dans les écoles de banlieue à prédominance blanche, mais un plus grand isolement racial parmi les étudiants de couleur dans les écoles urbaines de 2000 à 2022. (Capture d’écran de l’Université du Kansas)
TOPEKA — L’examen des rapports du US Census Bureau de 2000 et 2020 et des données nationales sur la scolarisation révèle une évolution de la ségrégation à mesure que les districts de banlieue à prédominance blanche sont devenus plus intégrés et que l’isolement des étudiants de couleur dans les districts urbains s’est intensifié au cours de cette période de 20 ans.
Des chercheurs de l’École d’éducation et de services sociaux de l’Université du Kansas ont déclaré que les résultats pourraient aider les professionnels ou les politiciens désireux de lutter contre les inégalités en matière d’opportunités éducatives.
« L’une des conclusions les plus importantes est que les districts de banlieue, qui sont généralement considérés comme des districts de fuite blanche, connaissent clairement plus de diversité. Mais les étudiants de couleur dans les districts urbains constatent davantage d’isolement », a déclaré Bryan Mann, professeur agrégé de leadership éducatif et d’études politiques à la KU.
« En règle générale, les conversations sur l’équité et l’égalité se concentrent sur les zones urbaines », a déclaré Mann. « Je pense qu’il est important que nous ne considérions pas les inégalités uniquement comme un problème urbain. »
Les travaux de Mann et de ses collègues ont montré que la proportion de districts de banlieue avec 90 % d’étudiants blancs est passée de 91,3 % en 2000 à 80,2 % en 2020. Plus de 56 % des districts à majorité blanche ont connu une croissance de 10 % parmi les étudiants de couleur au cours des deux décennies. .
Pendant ce temps, selon les chercheurs, la liste des districts urbains comptant 90 % ou plus d’étudiants de couleur est passée de 8,6 % en 2000 à 16,7 % en 2020.
L’étude, co-écrite avec les doctorants de la KU Daniah Hammouda et Ryan Fitzpatrick, a été publiée dans la revue Ouverture de l’Association américaine de recherche en éducation. L’objectif central était de mieux comprendre l’évolution de la démographie scolaire et de la ségrégation au cours des deux premières décennies du XXe siècle.ème siècle.
Au Kansas et dans d’autres États, une partie des familles blanches ont migré vers les districts de banlieue à la suite de la décision historique de 1954 sur la déségrégation scolaire rendue par la Cour suprême des États-Unis dans l’affaire Brown c. Board of Education of Topeka.
La fuite des Blancs constituait un défi direct à la conclusion de la Cour suprême selon laquelle la séparation des enfants dans les écoles publiques sur la base de la race violait la Constitution américaine.
L’étude de KU a exploré les données du recensement pour comparer la composition démographique des communautés avec les données ethniques et raciales des écoles. Avec l’aide de la technologie des systèmes d’information géographique, les chercheurs de la KU ont connecté les données à une carte afin qu’elles puissent être analysées à la recherche de modèles ou de relations.
De plus, les chercheurs se sont appuyés sur une technique qui a permis de maintenir les limites des districts scolaires cohérentes pendant une période de 20 ans.
Toutes les données de l’étude KU étaient associées aux districts scolaires élémentaires. Il n’incluait pas d’informations sur le Tennessee, l’Alaska et Hawaï car les données permettant de faire des comparaisons n’étaient pas disponibles.
Mann a déclaré que l’étude pourrait être utile aux personnes qui s’efforcent de comprendre la composition des écoles américaines et d’élaborer des politiques pour aider les étudiants à bénéficier d’un meilleur accès à des opportunités éducatives équitables.
« Il existe différentes raisons selon les États pour expliquer l’évolution démographique, mais cela se produit presque partout », a-t-il déclaré. «Cela peut motiver davantage de recherches permettant de ventiler les données de manière plus détaillée. Nous savons que ces tendances se produisent pour de nombreuses raisons, et je pense que leur examen plus approfondi sera la prochaine grande étape de la recherche pédagogique.
