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He a ajouté: «Si vous comparez le programme britannique à d’autres pays, il deviendra très tôt théorique, il conviendrait peut-être de mettre davantage l’accent sur la socialisation et le temps de jeu pour les enfants, ce qui serait mieux pour eux.

«Il peut s’avérer difficile de procéder à ce changement structurel, mais les enseignants doivent être conscients de l’impact de ces choses, accorder une attention particulière aux jeunes et encourager le travail en groupe afin qu’ils ne se sentent pas si différents de leurs pairs.

«Tout enseignant ayant des difficultés que vous souhaiteriez espérer serait de toute façon pris en charge par les enseignants, mais il y a probablement des interventions de ce type qui pourraient avoir un impact.»

Chaque année, environ 800 000 enfants entrent à l'école primaire au Royaume-Uni. Sur la base des résultats de l’étude, les chercheurs prédiraient que parmi ces enfants, environ 500 autres des plus jeunes de l’année pourraient être atteints de dépression par rapport aux plus âgés. Cela concerne tout le parcours de leur scolarité jusqu'à 16 ans.

La recherche innovante, intitulée Association de l'âge relatif pendant l'année scolaire avec le diagnostic de la déficience intellectuelle, du trouble déficitaire de l'attention / hyperactivité et de la dépression, est publiée aujourd'hui dans le JAMA Pediatrics, dirigée par la London School of Hygiène et médecine tropicale (LSHTM)

Les scientifiques ont déclaré que le nombre total d'enfants diagnostiqués avec une dépression reste faible, mais que les résultats devraient être un catalyseur pour davantage de recherches sur les causes de la dépression chez les écoliers et sur la manière de la prévenir.

Le professeur Ian Douglas, auteur principal de LSHTM, a déclaré: «Seulement 1% des plus jeunes du quartile d'une année scolaire seront atteints de dépression à l'âge de 16 ans et, heureusement, la sensibilisation à la santé mentale est une priorité. Cependant, nous devrions nous concentrer sur la réduction du nombre d'enfants touchés.

L’auteur principal de l’étude, Jeremy Brown de LSHTM, a ajouté: «Nous savons depuis longtemps que les enfants qui sont jeunes au cours de leur année scolaire ont plus de risques de souffrir de troubles de l’hyperactivité et ont tendance à avoir de moins bons résultats scolaires que les enfants plus âgés. Cependant, nous pensons qu'il s'agit de la première preuve d'un lien entre un âge relatif plus jeune au cours de l'année scolaire et une augmentation du nombre de diagnostics de dépression. »

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