Cet article a été initialement publié dans La conversation.
En 1975, seulement 1% des écoles publiques avaient leurs propres policiers. Aujourd’hui, 44% le font. Une des principales raisons de cette augmentation est la Loi de 1994 sur le contrôle des crimes violents et l’application de la loiqui a conduit à la création des services fédéraux de police communautaire pour superviser les fonds destinés au recrutement de policiers dans les écoles. Une autre raison est le Massacre du lycée Columbine en 1999. Du gouvernement fédéral jusqu’aux districts individuels, l’idée selon laquelle les écoles ont besoin de policiers pour assurer la sécurité des enfants est répandue.
Cependant, les recherches montrent que les policiers dans les écoles ne prévient pas toujours la violencey compris des fusillades dans des écoles. En fait, leur présence peut nuire aux étudiants.
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Voici cinq raisons pour lesquelles la police dans les écoles, également connue sous le nom d’agents de ressources scolaires, rend les élèves moins sûrs à l’école :
1. Ils ne résolvent pas les problèmes fondamentaux
Les législateurs des États qui préconisent la police dans les écoles estiment qu’en durcissement des écoles – accroître la présence policière, ajouter des détecteurs de métaux, exiger des sacs à dos transparents et rendre obligatoires des exercices de sécurité pour les tireurs actifs – les étudiants seront plus en sécurité contre les fusillades dans les écoles.
La recherche universitaire soutient une stratégie différente. La plupart des tireurs scolaires sont connu des administrateurs avant de commettre une agression. Beaucoup de ces étudiants ont du mal à se faire des amis, font face à des défis dans leur vie familiale et ont de multiples besoins comportementaux et de santé mentale qui n’ont pas été satisfaits.
Les policiers scolaires ne peuvent pas résoudre les problèmes sociétaux. Au lieu de cela, les chercheurs et les défenseurs de la politique recommandent que les districts investissent dans les gens qui sont mieux équipés pour résoudre ces problèmescomme les travailleurs sociaux et les thérapeutes.
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2. Leur rôle n’est pas bien défini
Le rôle des policiers scolaires, ainsi que leur formation, varient d’une école à l’autre. Cela signifie que certains peuvent avoir un impact plus positif sur les étudiants que d’autres.
La recherche montre que les agents des ressources scolaires sont efficaces pour détecter activité liée à la drogue sur le campus et s’adressant crime violent liés aux activités des gangs dans les écoles. Mais les agents ne réduisent pas les cas de intimidation et délinquance mineure comme le vandalisme et les bagarres dans les cours d’école.
Les policiers scolaires jouent divers rôles sur le campus, mais les recherches montrent qu’ils sont le plus efficace pour aider les élèves lorsqu’ils se concentrent sur des types spécifiques de crimes survenus à l’école ou pour établir des relations avec les élèves connus pour les avoir commis. Quand ils se concentrer sur la punition et la disciplineleur efficacité diminue.
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3. Ils n’augmentent pas le sentiment de sécurité des élèves
La plupart des étudiants non plus ne réalisent pas que leur école a un agent des ressources scolaires ou cela ne vous dérange pas qu’il y en ait un. En fait, la plupart des étudiants déclarent aimer l’officier de leur école.
Cependant, les élèves rapportent que la présence d’agents de ressources scolaires ne les rend pas plus positifs quant à la sécurité et au climat à l’école. Les étudiants déclarent se sentir en sécurité au début de l’année avec des agents dans le bâtiment, mais se sentent moins sûr au fil de l’année. Plus les étudiants ont de contacts avec un agent, pour quelque raison que ce soit, plus déconnecté ils commencent à ressentir. Les chercheurs suggèrent que cela pourrait s’expliquer par le fait qu’ils commencent à craindre que leur propre comportement puisse entraîner des sanctions sévères.
Cela peut entraîner d’autres conséquences négatives, comme absentéisme accru, échec à l’obtention d’un diplôme et délinquance en dehors de l’école.
Les élèves qui rencontrent fréquemment des policiers scolaires peuvent commencer à développer le sentiment inconscient que leur école n’est pas sûre, surtout si leurs rencontres étaient liées à la discipline. Même les étudiants qui n’interagissent pas directement avec les policiers, mais qui voient d’autres étudiants se faire arrêter, peuvent commencer à se sentir peur d’être également arrêtés pour des troubles mineurs.
4. Ils contribuent au « pipeline école-prison »
Les recherches montrent que la présence de policiers scolaires augmente la probabilité qu’une école signalera les formes courantes de mauvais comportement des élèves, comme les bagarres à la cafétéria et le vandalisme, aux forces de l’ordre – contribuant ainsi à ce que l’on appelle le «pipeline école-prison» en criminalisant un tel comportement.
Par exemple, les écoles qui font appel à la police sur le campus pour faire respecter la loi et pour d’autres tâches, comme le mentorat, sont 118 % plus susceptibles d’enregistrer des crimes contre les biens que des écoles sans police. Les écoles qui font appel à des agents principalement pour la discipline des élèves et la réponse à la criminalité rapportent 91 % de délits non graves, de délits contre les biens et de cas de troubles à l’ordre public en plus à la police que les écoles similaires qui ne font pas appel à la police scolaire.
Les partisans des policiers scolaires peuvent faire valoir que le fait de signaler les crimes assure la sécurité des élèves. Cependant, pour certains étudiants, les conséquences peuvent être dévastatrices et durer toute la vie. Par exemple, dans une étude, Collèges de Caroline du Nord Les écoles avec policiers sur le campus ont enregistré 38 % d’infractions violentes en moins que les écoles sans police. Mais ils étaient également plus susceptibles de réagir aux comportements répréhensibles des élèves par des pratiques disciplinaires plus sévères telles que la suspension de l’école, les transferts vers des environnements d’apprentissage alternatifs, les expulsions et les renvois à la police. Les études révèlent souvent que ces réactions d’exclusion sont principalement vécues par Étudiants noirs et hispaniques.
5. Ils portent parfois atteinte aux droits des étudiants
La Cour suprême des États-Unis a statué en 1969 que les étudiants ne «perdre leurs droits constitutionnels à la liberté de parole ou d’expression à la porte de l’école.
Cependant, les recherches montrent clairement les menaces que peuvent représenter les policiers scolaires pour les droits des élèves. Ceux-ci incluent atteinte à la vie privée, perquisitions et saisies illégales et violations des droits des étudiants handicapés et étudiants en éducation spécialisée.
Les écoles qui envisagent de conserver leurs policiers peuvent suivre ces directives pour s’assurer qu’ils sont plus efficaces pour aider réellement les élèves :
Alors que les écoles du pays continuent de se demander comment assurer la sécurité des élèves, un examen attentif des recherches montre que les agents de police scolaire ne sont peut-être pas la solution.
Cet article est republié à partir de La conversation sous licence Creative Commons. Lire le article original.
