Les parents s’appuient traditionnellement sur les notes pour évaluer les performances scolaires de leurs enfants.
Mais de nouvelles données suggèrent que cela est en train de changer.
Dans un récent enquête nationale Sur 20 000 parents, les personnes interrogées ont déclaré qu’elles faisaient plus confiance aux communications des enseignants de leurs enfants qu’à toute autre source d’information pour juger si leurs enfants sont sur la bonne voie. C’était le cas indépendamment du fait que les parents pensaient que leurs enfants obtenaient des résultats satisfaisants au niveau scolaire.
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Cette découverte a été une surprise pour Bibb Hubbard, président de Learning Heroes, une organisation à but non lucratif qui aide les parents à comprendre les données sur les résultats des élèves. Dans recherches antérieuresy compris les enquêtes que sa propre organisation a menées depuis 2017les parents ont désigné les notes comme principal indicateur de la performance des élèves.
« Pour la première fois, les notes ne sont pas le facteur numéro un », a-t-elle déclaré. « Les enseignants sont vraiment en première ligne lorsqu’il s’agit de communiquer aux familles où se trouvent leurs enfants. »
En tant que président de Learning Heroes, une organisation à but non lucratif, Bibb Hubbard veille à ce que les parents comprennent les données des tests des élèves et que les enseignants se sentent prêts à en discuter. (Avec l’aimable autorisation de Bibb Hubbard)
En tant que personne qui exhorte les écoles à informer les familles sur les progrès des élèves, Hubbard s’est concentré sur ce point parmi la mine de données publiées en octobre par 50CAN, une organisation nationale de défense de l’éducation.
L’une des raisons de ce changement, dit-elle, est la diminution de l’importance des notes en tant que mesure fiable de l’apprentissage. Bien avant le COVID, recherche et les reportages ont cité des exemples de inflation des notes: Bien que les moyennes cumulatives aient augmenté régulièrement, des mesures objectives de performance telles que Scores ACT est resté plat. Les États et les districts encore assouplis normes de classement pendant la pandémie, et les parents l’ont remarqué. La croissance des applications de communication en ligne qui permettent aux enseignants d’informer les parents tout au long de l’année des progrès des enfants a également réduit l’influence des bulletins scolaires, a déclaré Hubbard.
« Le simple fait de mettre la note sur le portail ne sera suffisant pour aucun parent pour le moment », a-t-elle ajouté. « Ils veulent cette connexion. Ils veulent cette relation.
L’inflation est « persistante et systémique » même avant la pandémie, selon une étude ACT
Au lycée Kickapoo de Springfield, dans le Missouri, Cicely Woodard, professeur d’algèbre, a déclaré qu’elle essayait d’être aussi précise que possible lors de la notation des devoirs en étiquetant les tests avec les compétences que les élèves apprennent – comme les exposants – afin que les parents n’aient pas à deviner. Mais elle s’appuie également sur les parents pour comprendre pourquoi les élèves peuvent éprouver des difficultés.
«Je dirai: ‘C’est ce que j’observe.’ Ensuite, je me tairai et j’écouterai », a-t-elle déclaré. « Je peux apprendre tellement de parents qui connaissent très bien leurs enfants. »
Cicely Woodard, professeur d’algèbre I au lycée Kickapoo de Springfield, Missouri, a déclaré qu’elle essayait d’être claire avec les parents sur ce que représentent les notes. (Avec l’aimable autorisation de Cicely Woodard)
Près de 30 % des parents interrogés dans le cadre de l’enquête 50CAN ont déclaré qu’ils comptaient davantage sur ce type de communication de la part des enseignants que sur toute autre source d’information. Les notes du bulletin scolaire arrivaient en deuxième position, avec 20 %.
Les parents qui pensent que leurs enfants ont des résultats inférieurs au niveau scolaire apprécient encore plus cette interaction avec les enseignants que ceux qui pensent que leurs enfants ont un niveau scolaire égal ou supérieur, selon les données – 36 à 28 %. Au cours de l’année scolaire 2023-2024, les parents qui pensaient que leurs enfants ne répondaient pas aux attentes étaient plus susceptibles que les autres de communiquer avec les enseignants en dehors des conférences parents-enseignants, de parler au directeur de leur école et de consulter le conseiller d’orientation de leur enfant.
Ils souhaitent également que leurs enfants reçoivent une instruction supplémentaire. S’ils avaient le temps ou l’argent, les parents qui pensent que leurs enfants sont en dessous du niveau scolaire choisiraient le tutorat plutôt que les cours de sport et d’art, de danse ou de musique organisés, a montré l’enquête. Mais un pourcentage plus élevé de ces parents ont également déclaré que les cours particuliers étaient trop chers ou n’étaient pas disponibles dans leur communauté.
« Ils sont fiancés. Ils se soucient de leurs enfants et ne reçoivent pas le soutien dont ils ont nécessairement besoin », a déclaré Hubbard.
Les dépenses constituent la principale raison pour laquelle les parents déclarent que leurs enfants ne bénéficient pas de tutorat. (50CAN, Héros de l’apprentissage)
Melony Watson, mère de six enfants à Fort Worth, au Texas, a déclaré qu’elle avait à peine regardé les bulletins scolaires depuis deux ans. Elle s’est sentie induite en erreur lorsqu’une de ses filles a continué à figurer au tableau d’honneur même si elle ne savait pas lire.
Trinity, la fille de Melony Watson, a figuré au tableau d’honneur à plusieurs reprises dans son école précédente, même si elle était une lectrice en difficulté. (Avec l’aimable autorisation de Melony Watson)
« Je suis un parent fier, assis là, applaudissant et sautant de haut en bas parce que mon bébé traverse la scène, obtenant certificat après certificat », a déclaré Watson. Mais en troisième année, elle a dit à l’enseignant de sa fille qu’elle voyait des signes de troubles d’apprentissage. Sa fille écrivait les lettres et les chiffres à l’envers et dans le désordre. «Ils disent: ‘Non, non, c’est juste un bébé COVID.’ Elle va être un peu en retard. »
Watson a finalement quitté son emploi d’enseignante suppléante et a scolarisé sa fille à la maison pendant un an avant de l’inscrire dans une autre école. Aujourd’hui, avec ses enfants de la troisième à la douzième année, elle est en contact fréquent avec leurs professeurs, notamment en algèbre de huitième année et en sciences sociales de neuvième année.
«Je reçois des mises à jour hebdomadaires pour savoir quel test mon enfant a échoué», a-t-elle déclaré. «Je me suis fait connaître. Si ces professeurs pensent que vous ne vous en souciez pas, ils ne feront pas un effort supplémentaire.
Les parents qui pensent que leurs enfants sont en dessous du niveau scolaire en lecture sont plus susceptibles de souhaiter un tutorat après l’école que des sports ou d’autres activités parascolaires. (50CAN, Héros de l’apprentissage)
« Point de bascule »
Les parents ne sont pas les seuls à penser que les notes constituent un indicateur de réussite moins fiable que les tests standardisés. Plusieurs universités, pour la plupart des institutions de l’Ivy League, ont rétabli exigences de test standardisées pour les admissions après les avoir abandonnées pendant la pandémie.
« Je pense qu’il est possible que nous approchions d’un point de bascule en ce qui concerne l’inflation des notes », a déclaré Adam Tyner, qui a écrit sur la question dans un article. commentaire récent pour le conservateur Thomas B. Fordham Institute, où il est directeur national de la recherche. « Peut-être que les parents commencent également à considérer les notes attribuées par les enseignants comme un signal moins précieux. »
Récupération en rose : une étude révèle que les parents ne mesurent pas l’ampleur de la perte d’apprentissage
Pour Hubbard, les résultats suggèrent que les enseignants ont besoin d’une meilleure formation pour discuter des résultats des tests avec les parents. Enquêtes auprès des enseignants menées par Héros d’apprentissage Les éducateurs craignent souvent soit que les parents ne croient pas que leurs enfants sont en retard, soit que les administrateurs annulent leurs décisions de notation.
« Les enseignants doivent s’attendre à une communication continue avec les familles – ce qui prend du temps, de la formation et du soutien », a-t-elle déclaré. « Autrement, les familles continueront d’être mises à l’écart dans leur capacité à soutenir le plus efficacement possible l’apprentissage et le développement de leurs enfants. »