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Les étudiants qui passent les examens de littérature anglaise du GCSE l’été prochain n’auront pas à couvrir tous les sujets comme prévu, en raison des longues fermetures d’écoles, a annoncé le régulateur des examens anglais.

Ofqual a confirmé que les élèves se verront proposer un plus grand choix de matières dans les épreuves d’examen de littérature anglaise, d’histoire et d’histoire ancienne en 2021.

Mais les chefs d’établissement ont critiqué la décision du régulateur de ne pas proposer de questions optionnelles dans les examens pour les matières restantes du GCSE et du niveau A après que les étudiants se soient retrouvés des mois hors de la classe.

Le chien de garde, qui a lancé une consultation sur les examens de l’année prochaine le mois dernier, n’a pas encore pris de décision sur l’opportunité de retarder les examens d’été 2021 en raison de la pandémie de Covid-19.

La consultation d’Ofqual proposait à l’origine de ne pas apporter de changements à l’évaluation de la littérature anglaise du GCSE l’année prochaine, mais maintenant le régulateur a décidé d’offrir un choix de sujets suite à une «préoccupation importante» quant à la capacité de couvrir tout le contenu requis dans le temps disponible. .

Près de la moitié (48%) des répondants à la consultation se sont opposés aux projets de laisser l’évaluation de la littérature anglaise inchangée, car ils ont mis en évidence les difficultés avec les élèves qui tentent de «se familiariser avec des textes littéraires complexes à distance».

Au milieu de ces préoccupations, le gouvernement a convenu qu’il peut y avoir un choix de sujets sur lesquels les étudiants doivent répondre aux questions de leurs examens afin que les écoles aient la possibilité de se concentrer sur des textes particuliers.

Tous les élèves seront évalués sur une pièce de Shakespeare, mais peuvent choisir de répondre à deux des trois domaines de contenu restants: la poésie, le roman du XIXe siècle et la fiction ou le drame britannique post-1914. Ofqual a également confirmé qu’il y aurait un choix de sujets sur lesquels les étudiants devraient répondre à des questions sur l’histoire du GCSE et l’histoire ancienne.

Paul Whiteman, secrétaire général du syndicat des chefs d’établissement NAHT, a déclaré: “Malheureusement, ces plans sont essentiellement un cas de” trop peu, trop tard “. Le NAHT estime que ces propositions ne sont pas ambitieuses et ne vont pas assez loin.”

La consultation avait proposé de reporter le début de la série d’examens GCSE au 7 juin, après la pause de mi-session – mais le chien de garde a déclaré qu’il travaillait toujours avec le gouvernement et les commissions d’examen “pour envisager la meilleure approche”.

“Bien qu’il y ait eu un soutien général pour un retard des examens, pour donner plus de temps pour l’enseignement, les répondants étaient moins positifs à ce sujet si cela signifiait un retard potentiel des résultats”, a déclaré le régulateur.

Les écoles ne seront également plus tenues de déclarer aux commissions d’examen qu’elles ont fourni aux étudiants de GCSE et de géographie de niveau A la possibilité d’entreprendre des travaux sur le terrain dans le cadre des changements introduits.

Mais Duncan Baldwin, directeur adjoint des politiques à l’Association of School and College Leaders, a déclaré que les plans pour la série d’examens 2021 “ne reviennent qu’à bricoler les bords lorsqu’il est clair que les étudiants pourraient subir des perturbations généralisées au cours de la prochaine. année académique.”

Il a ajouté: «Tout le monde peut voir que la situation avec le coronavirus reste précaire. Il semble probable que les étudiants devront s’auto-isoler par intermittence et que les écoles devront fermer totalement ou partiellement en réponse aux pics d’infection locaux.

“Cela rend extrêmement difficile de fournir tout le contenu des GCSE et des A-levels à tous les étudiants, en plus de la perturbation qui a déjà eu lieu dans leur apprentissage.”

Paul Whiteman, secrétaire général du syndicat des chefs d’établissement NAHT, a déclaré: “Malheureusement, ces plans sont essentiellement un cas de” trop peu, trop tard “. Le NAHT estime que ces propositions ne sont pas ambitieuses et ne vont pas assez loin.”

Il a ajouté: «Une partie de la justification de l’adaptation des évaluations pour l’été 2021 doit être de soutenir le bien-être et la santé mentale des jeunes. Les plans d’Ofqual pour l’année prochaine ne contiennent pas suffisamment d’adaptations proposées pour y parvenir.

“Au lieu de cela, les écoles et les étudiants sont maintenant laissés dans la position peu enviable qu’ils devront couvrir autant de contenu que possible dans un laps de temps réduit. C’est injuste pour les étudiants et c’est injuste pour les écoles et les collèges.”