En plein milieu d’une ère où le corps est souvent réduit à un objet à évaluer, à mesurer, à comparer, il est nécessaire de prendre du recul et de se rappeler de la véritable essence de l’Éducation Physique et Sportive (EPS). « Le corps n’est pas un simple outil à évaluer et l’EPS ne doit pas devenir un instrument de tri précoce ». C’est le thème de notre discussion d’aujourd’hui.
L’EPS est un cours qui occupe une place non négligeable dans l’éducation des jeunes. C’est un espace d’apprentissage où les élèves peuvent développer des compétences physiques, sociales et cognitives. L’EPS ne devrait pas être réduite à une simple évaluation des capacités physiques.
Le corps n’est pas un simple outil à évaluer. En EPS, le corps est un vecteur d’apprentissage et d’expression. Il permet aux élèves de découvrir leurs capacités, de développer leur confiance en soi, de vivre des expériences motrices diverses et de se familiariser avec différents sports et activités physiques.
Le risque d’utiliser l’EPS comme un simple outil d’évaluation est de marginaliser les élèves qui ne sont pas naturellement sportifs ou qui n’ont pas accès à certaines activités physiques en dehors de l’école. Cette approche pourrait conduire à la stigmatisation, à l’exclusion et à un dégoût pour l’activité physique.
L’EPS ne doit pas non plus devenir un instrument de tri précoce. L’idée de trier les élèves en fonction de leurs performances physiques est non seulement contraire à l’esprit de l’EPS, mais elle peut aussi avoir des conséquences néfastes sur le développement personnel des élèves.
Le tri précoce peut entraîner une compétition malsaine, une pression excessive et une baisse de l’estime de soi chez les élèves qui ne performe pas au même niveau que leurs pairs. Il est donc crucial de promouvoir une approche inclusive et bienveillante de l’EPS, qui valorise le progrès personnel et l’effort plutôt que la performance absolue.
Pour conclure, l’EPS a le potentiel de jouer un rôle essentiel dans l’éducation des jeunes. Elle permet d’inculquer des valeurs telles que le respect, la solidarité, le dépassement de soi et l’amour du sport. Cependant, pour réaliser pleinement ce potentiel, il est essentiel de se rappeler que le corps n’est pas un simple outil à évaluer et que l’EPS ne doit pas devenir un instrument de tri précoce.
L’objectif de l’EPS devrait être de développer un rapport positif à l’activité physique, de promouvoir un mode de vie sain et de contribuer à l’épanouissement de chaque élève. Pour atteindre cet objectif, nous devons valoriser chaque corps, chaque effort et chaque progression, et non seulement les performances physiques.
