Un nouveau rapport de l’un des plus grands districts scolaires du pays a constaté une augmentation surprenante du nombre d’élèves qui reçoivent des notes d’échec depuis que les classes sont passées à l’apprentissage à distance.
Les écoles publiques du comté de Fairfax en Virginie, qui fonctionnent principalement en ligne depuis le début de la pandémie, ont publié mardi une étude qui a révélé que le pourcentage d’élèves des collèges et lycées gagnant des notes F dans deux classes ou plus a bondi de 83%.
À la fin du premier trimestre de l’année scolaire 2020-2021, près de 10000 élèves du système scolaire avaient obtenu un F dans deux classes ou plus, soit une augmentation de 4300 à la même période l’an dernier.
Les notes d’échec des apprenants de la langue anglaise sont en hausse de 106%, tandis que les élèves de l’enseignement spécial sont ceux qui ont le plus de difficultés, les échecs dans deux ou la plupart des classes passant de 9% à 19% – une augmentation de 111% par rapport à l’année dernière.
Les écoles publiques du comté de Fairfax, le plus grand district scolaire de Virginie, ont signalé une augmentation stupéfiante de 83% du nombre d’élèves recevant des notes d’échec dans deux classes ou plus au premier trimestre de l’année scolaire (photo d’archive)
À la fin du premier trimestre de l’année scolaire 2020-2021, près de 10000 élèves du système scolaire Fairfax avaient obtenu un F dans deux classes ou plus, soit une augmentation de 4300 – ou cinq pour cent des élèves – du même fois l’année dernière
Le rapport a également révélé que dans le seul collège, les notes F ont augmenté de 300% dans deux classes ou plus, passant d’un total de 2% des élèves au premier trimestre de l’année dernière à 8% au premier trimestre de 2020-21.
Selon le rapport, les élèves hispaniques des collèges ont vu une augmentation de 400% des F, les apprenants d’anglais ont vu une augmentation de 383% et les collégiens économiquement défavorisés ont vu une augmentation de 375% des F.
Parmi les élèves du collège et du lycée, les groupes qui ont connu la plus faible augmentation de F étaient les enfants noirs – avec une augmentation de 63 pour cent – et les étudiants blancs – à un taux de 67 pour cent.
Pendant ce temps, un grand contingent d’étudiants qui excellaient avant la pandémie feraient encore mieux que prévu.
Le FCSP, dont les 186000 élèves constituent le plus grand système scolaire de Virginie, a déclaré que les résultats de l’étude interne étaient préoccupants car les résultats du rapport « indiquent un écart grandissant entre les élèves qui obtenaient auparavant des résultats satisfaisants et ceux qui ne le faisaient pas de manière satisfaisante ».
Le surintendant Scott Brabrand dit que le FCPS travaille maintenant à identifier les élèves qui réussissent en deçà des attentes et développe des interventions spécifiques pour aider chacun d’eux.
L’étude, qui était à l’origine un rapport interne, a été publiée par le district scolaire en vertu d’une demande de la loi sur la liberté d’information par Eileen Chollet, une mère qui a fait pression pour ramener sa fille à l’apprentissage en personne, a rapporté WUSA9.
Parmi les lycéens, les notes F ont augmenté de 300% dans deux classes ou plus, passant d’un total de 2% des élèves au premier trimestre de l’année dernière à 8% d’entre eux au premier trimestre de 2020-2021.
Les lycées du district, quant à eux, ont connu une augmentation de 50% des échecs, de 4% au premier trimestre de l’année dernière à 12% en 2020-2021.
Fairfax a renvoyé plusieurs milliers d’élèves dans les bâtiments scolaires au cours de l’automne, en accordant la priorité aux élèves handicapés et à ceux dont la langue principale n’était pas l’anglais.
Le surintendant Scott Brabrand dit que le FCPS travaille maintenant à identifier les élèves qui réussissent en deçà des attentes et développe des interventions spécifiques pour les aider
Mais à la suite d’une forte augmentation des cas dans la région de Washington, le surintendant Brabrand a interrompu les plans de retours supplémentaires et a même renvoyé certains étudiants à un apprentissage entièrement virtuel.
Lundi, Brabrand a ensuite annoncé que plus de 3000 élèves supplémentaires dans le district – des élèves du primaire et du secondaire suivant des cours de carrière et des cours techniques – devaient revenir à l’apprentissage en ligne avec effet immédiat.
Pour tenter de corriger les mauvaises notes, Fairfax offre aux enfants en difficulté des «journées de rattrapage» et prolonge la période de notation du premier trimestre.
Le système scolaire a également révisé la charge de travail de ses élèves, demandant aux enseignants de ne pas donner aux enfants plus d’une heure de devoirs par semaine.
Les enseignants ont également été informés de fournir une « flexibilité supplémentaire » sur les délais pour tenir compte des absences des élèves sans les pénaliser et pour permettre de nombreuses chances de repasser un test.
Cependant, un enseignant de Fairfax, qui s’est entretenu avec le Washington Post pour des raisons d’anonymat, a déclaré au point de vente que, bien qu’il suive les instructions du district, 50 à 70% de ses 150 élèves obtiennent toujours des D et des F, alors qu’avant ils avaient obtenu des B. et C’s.
«Je travaille plusieurs heures supplémentaires par semaine pour trouver des moyens de combler le fossé et d’amener les enfants là où ils doivent être», a-t-il déclaré. «C’est vraiment épuisant. Mes collègues, généralement parmi les plus énergiques et les plus vifs, sont également épuisés.
Les districts scolaires à travers le pays ont signalé une baisse des notes chez les élèves impliqués dans l’apprentissage à distance – aggravant les craintes exprimées par les experts depuis le début de la pandémie
Les experts ont averti depuis le début de la pandémie que l’enseignement à distance aurait un lourd tribut scolaire sur les enfants – et le rapport du FCSD semble avoir aggravé leurs pires craintes.
Des exemples similaires de mauvais résultats scolaires dans les classes virtuelles commencent à apparaître dans tout le pays.
Dans l’Independent School District de Houston, plus de 40% des élèves obtiennent des notes d’échec dans au moins deux de leurs classes, selon les données observées par le Houston Chronicle.
De même, à St. Paul, Minnesota, un surintendant a récemment signalé que près de 40 pour cent des lycéens des écoles publiques de St. Paul avaient reçu des notes d’échec.
Bob Farrace, porte-parole de l’Association nationale des directeurs d’écoles secondaires, a déclaré au Post avoir entendu des éducateurs de partout au pays dire qu’ils travaillent à fond pour que les élèves continuent d’apprendre et de réussir.
«Mais avec tant de défis à la fois, dit-il, c’est comme s’ils retenaient un raz-de-marée avec un balai.
Mère Rocio Portillo, 35 ans, dont la fille de 17 ans est lycéenne dans le comté de Fairfax, a déclaré qu’elle était attristée par le rapport du district.
Portillo a déclaré que sa fille avait atteint les niveaux A et B ‘avant que la pandémie de coronavirus ne ferme les écoles dans tout le pays en mars, et maintenant ses notes sont passées à C et à F.
Elle a dit que sa fille pleurait tous les jours pendant la première semaine de ce semestre parce qu’elle avait du mal à suivre les leçons via Zoom.
« Ce qui me brise, c’est que je sais qu’elle essaie, je sais qu’elle lui donne tout », a déclaré Portillo au Post. «Elle sait que l’université est importante. Elle veut être quelqu’un dans la vie.
