Le Missouri pourrait abaisser le niveau GPA requis pour les futurs enseignants des collèges et lycées
Le Missouri Board of Education peut réduire l’exigence de GPA pour les personnes qui souhaitent enseigner des cours spécifiques au collège et au lycée.
Dans une présentation mardi, les responsables de l’éducation nationale ont fait valoir que la règle actuelle exigeant une moyenne cumulative de 3,0 ou plus, sur une échelle de 4,0, dans le domaine de contenu spécifique pour lequel un enseignant potentiel cherche à obtenir une certification pourrait créer un obstacle inutile.
Le Département de l’enseignement primaire et secondaire du Missouri souhaite étudier la possibilité de réduire la moyenne cumulative requise de 3,0 à 2,5 pour la plupart des domaines de contenu des collèges et lycées, ainsi que pour les cours de spécialité, y compris les arts. Cependant, les enseignants cherchant à obtenir une certification en éducation élémentaire, en petite enfance et en éducation spécialisée ne seront pas touchés.
Le Département de l’enseignement primaire et secondaire du Missouri étudie les moyens d’éliminer les obstacles auxquels se heurtent les étudiants qui souhaitent devenir enseignants.
Daryl Fridley, coordinateur de la préparation à l’éducation au Bureau de la qualité des éducateurs du DESE, a déclaré qu’il y avait eu une baisse du nombre d’étudiants qui terminent les programmes de préparation des enseignants depuis la mise en place de l’exigence de contenu GPA.
« Cette exigence est en place depuis 2017 et vous pouvez voir sur le graphique qu’elle est corrélée à une baisse significative du nombre de finissants du programme dans ces domaines », a déclaré Fridley au conseil d’administration, notant que le nombre de finissants est passé de 1 468 en 2016 à 1 194. en 2023.
« Il n’existe aucune preuve liant une moyenne cumulative particulière dans un domaine de contenu à un enseignement plus efficace et nous l’avons examiné. Dans la plupart des options professionnelles non pédagogiques comme les sciences, les mathématiques et l’histoire n’exigent pas une moyenne aussi élevée, bien qu’à titre de remarque , ils offrent généralement un salaire plus élevé.
Il a déclaré que deux études menées dans le Missouri n’avaient trouvé qu’une relation faible entre le contenu de la moyenne générale et la pratique.
« Un établissement d’enseignement supérieur ici dans le Missouri a découvert que dans huit cours communs suivis par des spécialistes des domaines STEM, pour la plupart des diplômés non éducatifs – il s’agit de personnes qui vont devenir biologistes, chimistes, etc. – les GPA globaux des cours variaient de 2,15 à 2,83. et c’était après que près de 15 % des étudiants se soient retirés », a-t-il déclaré.
« Donc, en particulier dans les domaines STEM, les gens qui se lancent dans ces domaines n’ont pas les mêmes attentes à l’égard d’un 3.0. »
Dans une autre étude, un projet de recherche du Missouri a évalué 1 174 enseignants potentiels dans les domaines des sciences, de la technologie, de l’ingénierie et des mathématiques. L’étude n’a révélé aucune différence statistique entre les taux de réussite aux examens de certification pour la première fois des candidats ayant une moyenne cumulative de contenu comprise entre 2,75 et 3,0 et ceux ayant une moyenne cumulative de contenu de 3,0 ou plus.
Fridley a déclaré qu’aucun des États voisins, qui rivalisent avec le Missouri pour les enseignants, n’a requis de niveau GPA pour les domaines de contenu.
« Alors que les discussions sur cette question incluent souvent la question ‘N’est-ce pas un cas d’abaissement des normes ?’ nous maintenons que ce n’est pas le cas », a déclaré Fridley. « Etant donné qu’un tiers des enseignants de première année de l’État n’ont qu’un certificat d’enseignant suppléant et que certains en ont encore moins, toute action conduisant à une proportion plus élevée d’enseignants de première année qui terminent un programme complet de préparation… est en réalité un résultat net. gain de la qualité globale des enseignants que nous mettons devant les élèves de la maternelle à la 12e année du Missouri.
Les étudiants qui terminent les programmes de préparation des enseignants doivent toujours passer les tests requis pour obtenir une licence d’enseignement dans le Missouri.
Le DESE a examiné 101 étudiants qui ont suivi des programmes de préparation à l’enseignement mais n’ont pas atteint une moyenne cumulative de 3,0 dans le domaine de contenu qu’ils souhaitaient enseigner. Parmi eux, près de 25 % appartenaient aux domaines STEM.
« La quantité et la qualité des enseignants sont vraiment importantes pour l’apprentissage des élèves », a déclaré Paul Katnik, commissaire adjoint au Bureau de la qualité des éducateurs du DESE.
Karla Eslinger
La commissaire à l’éducation, Karla Eslinger, a déclaré que le DESE s’est concentré sur « l’élimination des obstacles inutiles » dans le cadre d’un effort de grande envergure visant à relever les défis de recrutement et de rétention des enseignants dans le Missouri.
« Cette recherche démontre que nous avons le potentiel d’élargir notre bassin de futurs enseignants, sans craindre que l’apprentissage des élèves et la réussite des enseignants en soient affectés négativement », a-t-elle déclaré.
Les modifications proposées aux règles administratives du DESE sont ouvertes aux commentaires du public avant d’être soumises au conseil d’État pour un vote, probablement en mars. Les commentaires peuvent être envoyés par courrier électronique à [email protected].
Cet article a été initialement publié sur Springfield News-Leader : Le Missouri pourrait abaisser le niveau GPA requis pour certaines certifications d’enseignant
