Le district scolaire de Caroline du Nord voulait pré-approuver tout le matériel pédagogique. Les enseignants se sont alors plaints.

L’un des plus grands systèmes scolaires de Caroline du Nord a renoncé à exiger des enseignants qu’ils obtiennent l’approbation du bureau central pour utiliser du matériel qui ne figure pas dans le programme approuvé.

Citant la loi sur les droits des parents de l’État, le comté de Johnston a déclaré aux enseignants la semaine dernière qu’ils auraient besoin de l’approbation au niveau du district pour utiliser des ressources pédagogiques supplémentaires.

Mais suite à une vague de plaintes des enseignants, le district a envoyé un courriel au personnel cette semaine pour apporter des « éclaircissements ».

« Il n’est pas nécessaire que les membres du personnel soumettent des ressources pédagogiques supplémentaires à l’approbation du district pour le moment », a déclaré Anna Kuykendal, directrice académique du district, dans le courrier électronique de lundi.

« Je reconnais que cette période de l’année est exigeante et que de nombreuses tâches essentielles requièrent votre attention. Notre priorité est et sera toujours nos étudiants. »

Le district n’a pas répondu à une demande de commentaire du News & Observer.

Le conflit du comté de Johnston survient au milieu d’un débat houleux à travers le pays sur ce qui est enseigné dans les salles de classe. Ces préoccupations des groupes conservateurs ont contribué à alimenter l’adoption de lois telles que la Déclaration des droits des parents.

Pré-approbation pour le matériel supplémentaire

Le comté de Johnston est le septième plus grand district scolaire de l’État. Il compte plus de 37 000 élèves.

Les enseignants se sont réunis la semaine dernière pour se préparer à la rentrée des cours, le 26 août. On leur a parlé d’un nouveau formulaire que les enseignants devront soumettre avant d’utiliser tout matériel pédagogique supplémentaire.

Les supports pédagogiques complémentaires sont des éléments qui, selon les enseignants, contribueront à améliorer l’apprentissage des élèves et qui ne figurent pas dans le programme approuvé par le district. Il peut s’agir par exemple de sites Web, de vidéos, d’articles et de livres.

Le formulaire de demande demandait aux enseignants de soumettre des informations détaillées sur la ressource.

Si le directeur de l’école approuvait la demande, celle-ci serait soumise à l’examen du Comité du programme scolaire garanti et viable du district. Le formulaire stipulait que le comité examinerait toutes les demandes dans les 30 jours suivant leur soumission.

Lié à la Déclaration des droits des parents

Les enseignants du primaire devraient indiquer sur le formulaire si la ressource demandée fait référence à des sujets mentionnés dans le Politique de participation parentale du district.

Le conseil scolaire a révisé la politique de participation des parents pour se conformer à la Loi sur la Déclaration des droits des parentségalement appelé projet de loi du Sénat 49.

La loi interdit l’enseignement de la sexualité, de l’activité sexuelle ou de l’identité de genre dans les classes de la maternelle à la quatrième année.

La loi garantit également aux parents le droit de consulter le matériel pédagogique complémentaire utilisé dans la classe de leur enfant.

« Je n’ai jamais rencontré de cas où un enseignant essayait d’enseigner secrètement des concepts, des textes ou des idéologies », a écrit Vicki Heath dans un commentaire sur une publication Facebook sur le nouveau processus de demande.

« J’ai reçu des demandes de renseignements de la part de parents au sujet d’un texte ou d’une ressource environ cinq fois en 23 ans d’enseignement dans le comté de Johnston. L’obligation d’obtenir une approbation préalable pour toute ressource ne vient pas vraiment des parents. »

Le processus « paralyserait les enseignants »

April Lee, candidate au conseil scolaire du comté de Johnston et ancienne enseignante du district, a déclaré que de nombreux enseignants l’avaient contactée pour lui faire part de leurs inquiétudes. Lee a déclaré que les enseignants craignaient que le comité du district ne se réunisse qu’une fois par mois, ce qui rendrait difficile l’approbation des demandes en temps opportun.

Elle a déclaré que le formulaire de demande démontrait un manque de confiance envers les enseignants et entraverait la capacité des éducateurs à s’adapter à la volée.

« Cela allait paralyser les enseignants et leur capacité à répondre aux besoins des élèves », a déclaré Lee dans une interview lundi. « Cela allait démoraliser les enseignants. »

Le district abandonne une nouvelle exigence

Les enseignants ont envoyé des courriels aux membres du conseil scolaire et aux administrateurs pour se plaindre de ce changement.

La réaction négative des enseignants a conduit le district à envoyer un courriel lundi pour répondre à la « confusion concernant le projet de loi 49 du Sénat et la soumission des ressources pédagogiques au bureau central ».

Kuykendal, responsable académique du district, a déclaré que les seules ressources qui nécessitent un examen du bureau central sont les « programmes d’études complets alternatifs » destinés à remplacer ce qui est utilisé dans les cours de mathématiques, d’arts du langage, d’études sociales ou de sciences. Elle a déclaré que toutes les autres ressources pédagogiques ne nécessitent pas l’approbation du district.

Selon Lee, le revirement du district montre ce qui se passe lorsque les enseignants travaillent ensemble. Lee était auparavant président de la section du comté de Johnston de l’Association des éducateurs de Caroline du Nord.

« C’est une victoire pour les enseignants du comté de Johnston », a déclaré Lee. « Les enseignants ont fait entendre leur voix. »