Des ministres accusés de négligence alors que des enfants réfugiés sans parents ont trois ans de retard à l’école

Les enfants réfugiés qui arrivent au Royaume-Uni sans leurs parents ont trois ans de retard sur leurs pairs à l’école, selon une nouvelle étude accusant le gouvernement de négligence.

L’écart de réussite – au niveau du GCSE – est similaire à celui des enfants ayant des besoins éducatifs spéciaux et les handicaps les plus graves, met en garde un groupe de réflexion sur l’éducation.

Les enfants demandeurs d’asile non accompagnés sont également plus susceptibles de manquer les cours ou d’être exclus de l’école que les étudiants qui ne sont pas des migrants, a constaté l’Education Policy Institute (EPI).

En revanche, les enfants demandeurs d’asile vivant avec des membres de leur famille et les enfants réfugiés réinstallés sont moins susceptibles d’être exclus – et leur écart de réussite est moitié moins important.

Jo Hutchinson, l’auteur du rapport, a appelé les ministres à renforcer l’aide aux enfants trop souvent « invisibles du système en matière d’éducation ».

« Il est profondément préoccupant que le gouvernement ne suive pas les progrès de ces élèves et qu’ils reçoivent très peu de soutien par rapport à d’autres groupes très vulnérables », a-t-elle déclaré.

« Nous devons voir le gouvernement faire beaucoup plus pour donner la priorité aux besoins des élèves réfugiés et demandeurs d’asile. »

L’étude est considérée comme la première à examiner les résultats scolaires de la majorité des élèves demandeurs d’asile et réfugiés en Angleterre.

Cela survient alors que le projet de loi sur la nationalité et les frontières revient aux Communes – introduisant une autre répression contre les demandeurs d’asile – et au milieu d’affrontements avec la France sur la manière d’arrêter les bateaux de réfugiés.

Les chercheurs du PEV ont rassemblé des informations à partir de données statistiques nationales obtenues par le biais de demandes d’accès à l’information au ministère de l’Intérieur.

Ils ont établi que :

* En 2016-2017, les enfants demandeurs d’asile non accompagnés avaient en moyenne 37,4 mois de retard sur les enfants non migrants dans toutes les matières du GCSE.

* L’écart de réussite pour les enfants réfugiés qui ont été réinstallés ou qui reçoivent un soutien familial, est toujours important mais beaucoup plus petit – à 17,3 mois.

* Les taux d’absence des enfants demandeurs d’asile non accompagnés de 11e année étaient de 6,8 %, contre 6,6 % pour les enfants non migrants et seulement 5 % pour les élèves pris en charge et réinstallés.

* Les exclusions (7,1 pour cent) étaient également plus élevées que pour les enfants non migrants (5,2 pour cent) que pour les élèves soutenus et réinstallés (4,4 pour cent).

* Cependant, il existe des exclusions permanentes « quasi nulles » des élèves demandeurs d’asile non accompagnés, qui sont inférieures aux 0,11 % pour les enfants non migrants.

En réponse, le ministère de l’Éducation a souligné « l’investissement important pour soutenir les élèves issus de milieux défavorisés » – plutôt que de s’occuper des enfants réfugiés séparés de leurs parents.

« Les conseils reçoivent un financement supplémentaire pour aider à répondre aux besoins éducatifs des enfants pris en charge, y compris les mineurs non accompagnés, qui bénéficient également du soutien d’un chef d’établissement virtuel », a déclaré un porte-parole.

Le projet de loi sur les frontières a déclenché un tollé car il déchirera la loi sur les réfugiés, refusant le droit d’asile aux personnes arrivant par des routes non autorisées – qui seront criminalisées et risquent d’être renvoyées.

Les agents des forces frontalières dont les actions pourraient entraîner des décès en mer se verront accorder l’immunité, tandis que les personnes qui aident les demandeurs d’asile à entrer au Royaume-Uni, même pour des raisons altruistes, pourraient être poursuivies.

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