Un modèle pour dose élevée le tutorat en mathématiques, qui emploie près de 1 000 étudiants universitaires et diplômés, s’est implanté dans tout le Maryland, transformant certains en éducateurs permanents et offrant aux collégiens des mentors diversifiés.
Maintenant dans sa première année universitaire complète, le Corps de tutorat du Maryland amène des centaines d’étudiants de Morgan State, Johns Hopkins, Towson, de l’Université du Maryland, du comté de Baltimore et de Salisbury dans la vie des collégiens des écoles publiques de Wicomico, de la ville de Baltimore et du comté.
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« Lorsque vous avez 35 à 40 enfants dans une classe et que beaucoup d’entre eux ont besoin d’une aide supplémentaire, vous, en tant qu’enseignant, ne pouvez pas atteindre tout le monde tous les jours », a déclaré Matt Barrow, directeur de l’apprentissage différencié des écoles de la ville de Baltimore.
Les écoles de tout le pays trouvent des moyens de intensifier leur tutorat des offres pour aider les enfants à se remettre sur la bonne voie. Pour Barrow, l’impact a été immédiat et positif.
« …Voir la joie sur les visages des enfants lorsqu’ils font des mathématiques – ce sont des collégiens ! », a-t-il déclaré. «Cela me fait repenser à l’époque où j’étais en classe, souhaitant que les enfants que j’avais à l’époque aient ce type d’opportunité de soutien de manière cohérente, pas même seulement en mathématiques.»
Shradha Gawad
Un après-midi d’automne à l’école primaire et intermédiaire de Dickey Hill, l’un des dix stages de l’UMBC, Shradha Gawad a initié ses élèves de huitième année à la notation scientifique en leur faisant réfléchir à la distance entre la terre et le soleil – un nombre trop grand pour réellement écrire. dehors.
« Si de petits mots ou des encouragements de ma part, si cela apporte un petit changement dans leur vie et qu’ils s’intéressent aux mathématiques et sont capables de grandir avec cela, alors c’est définitivement un oui pour moi », a déclaré Gawad, étudiant à la maîtrise en systèmes d’information. « Je veux continuer à faire ça. »
Les tuteurs de l’UMBC ont commencé les cours en demandant aux étudiants comment ils se sentaient ce jour-là ou en récapitulant leurs week-ends, une façon dont ils établissent des relations avec les étudiants. Si les élèves sont particulièrement contrariés, fatigués ou ne s’intéressent pas à cela pour une raison quelconque, ils prennent de petites pauses pour jouer à des jeux mathématiques.
Cette approche a aidé Rahul Sodadasi, étudiant en première année à l’UMBC en cybersécurité, auprès d’un étudiant désengagé. À la fin de la première semaine, l’étudiant a complimenté avant de quitter la salle : « c’était vraiment amusant ».
« Il s’agit de connaître cette personne », a déclaré Sodadasi. « Je sais qu’elle est une personne émotive et qu’elle aime créer des liens [before] elle peut comprendre… c’est comme ça que les mathématiques sont entrées en jeu. »
Après une première orientation, les tuteurs sont formés lors de sessions mensuelles de développement professionnel, sur des sujets tels que les stratégies pour les apprenants de l’anglais.
Ils renforcent les erreurs positives qui montrent la compréhension des concepts par les enfants, en utilisant des expressions telles que « Pas tout à fait, mais c’est une excellente réflexion et je peux voir pourquoi vous en êtes arrivé là » ou « Et si nous essayions cela aussi ?
Tory, élève de septième année et aspirant médecin ou agent immobilier, a déclaré honnêtement : « ce n’est pas ce que je préfère, mais je le fais quand même… [This] ça me donne envie d’en faire davantage quand je suis à la maison.
Le programme vise à être permanent et à durer longtemps après la fin des fonds de secours en cas de pandémie, en obligeant les bénéficiaires à trouver des sources de financement, comme des fondations locales, des organisations à but non lucratif et des gouvernements municipaux, pour correspondre fonds de l’État.
« Grâce au Maryland Tutoring Corps, nous concevons une renaissance de l’éducation », a déclaré le gouverneur Wes Moore à propos du programme alors que les premiers districts bénéficiaires étaient annoncés. l’automne dernier.
Alors que les résultats en mathématiques atteignent des niveaux historiquement bas, Moore a dévoilé le programme de subventions de 28 millions de dollars pour revitaliser les mathématiques au collège pour les élèves défavorisés en octobre 2023quelques mois seulement avant que le tutorat ne soit désigné comme l’un des meilleurs priorité par l’administration Biden. Les derniers résultats du NAEP, ou Nation’s Report Card, ont révélé une sombre réalité : environ 3 personnes sur 4 Les élèves américains de huitième année ne maîtrisent pas les mathématiques.
Les écoles, désireuses de relancer le tutorat mais luttant pour maintenir les postes vacants et la fréquentation scolaire, ont été transformées par des partenariats district-université.
En Oklahoma, une équipe d’étudiants dirige la récupération des mathématiques
Des coachs, allant des étudiants de premier cycle aux candidats au doctorat et aux enseignants, soutiennent désormais les collégiens identifiés pour un soutien supplémentaire grâce à leurs résultats aux tests de fin d’année ou aux tests de diagnostic iReady.
Plus tôt cette année, le ministère de l’Éducation a prolongé les délais de dépenses des fonds fédéraux de secours en cas de pandémie, fixés en janvier 2025, aux deux prochaines années universitaires, afin de permettre à d’autres districts de doubler ce modèle de soutien. Dans la ville voisine de Washington, DC, un montant similaire de 33 millions de dollars l’investissement permet d’offrir un soutien scolaire à haute dose à environ 6 000 enfants supplémentaires.
Dans la pratique, le corps du Maryland adhère à des principes fondés sur la recherche meilleures pratiques: veiller à ce que des petits groupes de trois personnes maximum se réunissent pendant la journée scolaire, pour une fréquentation maximale et un minimum de perturbations dans les transports ou la vie familiale ; payer des tuteurs; et donner la priorité aux populations étudiantes qui en ont le plus besoin.
Un tutorat à forte dose, lorsqu’il est dispensé comme le leur en au moins deux séances de 45 minutes par semaine, est connu pour aider les élèves à développer une attitude positive envers les mathématiques, un sentiment de lien avec l’école et à construire une base académique pour un salaire plus élevé. Emplois STEM sur toute la ligne.
Bien que le Maryland n’ait pas encore de résultats en matière de tutorat cet automne, un rapport examinant des essais contrôlés randomisés des dernières décennies a montré que les étudiants ont gagné en trois à quinze mois d’apprentissage. Il est largement considéré comme l’un des plus des suppléments rentables au temps de classey compris pour la plupart vulnérable populations étudiantes.
Être « mauvais en mathématiques » est un concept omniprésent. Peut-on le bannir des écoles ?
Selon une évaluation antérieure de l’UMBC de l’un des programmes boursiers, 85 % des étudiants se sentaient plus confiants en mathématiques. Un élève de huitième année a déclaré dans une enquête : « Je pouvais obtenir de l’aide, et si je me trompais, ils ne me rabaissaient pas. »
La subvention a donné aux ressources préexistantes de l’UMBC Tutorat pour atteindre ensemble programmer une nouvelle vie.
« Les mathématiques sont quelque chose qui n’a pas reçu autant de soutien que, par exemple, l’alphabétisation au cours des dernières années. Je pense que cela est en train de changer. Je le vois », a déclaré Sara Krauss, directrice des partenariats scolaires avec l’université.
Il y a trois ans, le programme de l’UMBC s’adressait à 355 élèves répartis dans quatre écoles. À l’époque, Krauss gérait seul la logistique, menant des entretiens avec des centaines d’entraîneurs potentiels jusqu’à minuit pour s’adapter aux horaires et à la demande.
Aujourd’huiils servent près du double sur dix sites, en utilisant les programmes de Saga Education et Rocket Math. Plus de 1 100 étudiants ont postulé pour devenir tuteur cette année. La subvention leur a également permis de moins dépendre du covoiturage, en fournissant des fonds pour les Lyfts et les camionnettes.
Au fur et à mesure de leur croissance, ils ont rationalisé d’autres pièces du puzzle logistique, comme l’introduction de services de prise d’empreintes digitales et de vérification des antécédents à l’université.
« C’est ce que cela signifie », a déclaré Sanfoya Ray, coordinateur du tutorat académique dans les écoles de la ville de Baltimore. « Savoir qu’il y a du travail à faire et faire le travail pour y parvenir. »
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