Aussi tentant que pour pousser des souvenirs de verrouillage à l’arrière de nos esprits, l’impact de la pandémie Covid-19 a eu un effet durable sur la société. Maintenant, de nouvelles recherches révèlent l’effet de longue durée des verrouillage sur une compétence cruciale chez les enfants – la cognition sociale.
La cognition sociale est la capacité de comprendre le comportement d’autrui. Il nous permet d’interpréter et de prédire les actions des autres et est crucial pour nouer des relations positives et communiquer efficacement avec les autres.
Maintenant, il semble que les verrouillage, la distanciation sociale et les fermetures d’écoles – tout en restreignant la propagation de Covid-19 – ont eu un impact négatif sur le développement de la cognition sociale des enfants d’âge préscolaire, en particulier ceux issus de milieux socio-économiques inférieurs.
Une équipe à Université de Californie est arrivé à cette conclusion après avoir comparé des données sur les enfants âgés de 3 ans et demi à 5 ans et demi qui avaient été collectés avant et après la pandémie. Les données liées à un phénomène appelé compréhension de fausses croyances, alias la capacité de réaliser que d’autres personnes peuvent être fausses.
L’une des trois tâches incluses dans l’étude concernait une marionnette appelée Piggy, qui a placé un jouet dans l’un des deux conteneurs avant de partir. Lorsque Piggy était parti, une autre marionnette, le chien, a transféré le jouet vers l’autre conteneur. Les chercheurs ont ensuite demandé à l’enfant quel conteneur Piggy vérifierait. Ceux qui ont des compétences en cognition sociale adaptés à l’âge comprendraient que Piggy sélectionnerait le premier conteneur même s’ils savaient eux-mêmes que c’était dans l’autre conteneur.
«C’était remarquable de voir la baisse de la performance des enfants», auteur principal Rose Scott, professeur de psychologie à l’Université de Californie, dit dans un déclaration .
«Sur l’une des tâches de mon laboratoire, les enfants ont été testés avant que la pandémie ne puisse passer à 2 ans et demi. Juste après les verrouillage, nous voyions des enfants de 5 ans ne pas le passer. »
Alors que quatre enfants de 5 ans sur cinq ont été testés avant que le verrouillage ne termine le test avec succès, seulement 63% du groupe post-blocage est passé. Cela a chuté à 51% de ceux des maisons à faible revenu. Bien que l’étude n’ait pas identifié les raisons de cet écart, Des recherches antérieures a suggéré que les verrouillage offraient des familles à revenu plus élevé à revenu plus élevé en tête-à-tête qui avaient un effet positif des verrouillage du développement de l’enfant.
Quelles sont les ramifications à long terme?
Selon Scott, les enfants dépourvus de ces compétences essentielles peuvent trouver plus difficile de socialiser avec les pairs et de réussir sur le plan scolaire au cours des dernières années.
«Vous pensez à ce qu’un enfant doit faire pour interagir avec les autres dans une salle de classe. Ils veulent avoir des amis, mais doivent prendre en considération d’autres perspectives pour avoir des interactions sociales efficaces »,» dit Scott.
«Comme,« Je sais que tu veux jouer ça maintenant, mais je veux vraiment jouer ça. Il est capable de garder ces deux points de vue à l’esprit et d’interagir toujours. »
Ce n’est pas le premier élément de recherche montrant l’impact des verrouillage sur la santé et le développement des enfants. Du vieillissement prématuré observé dans le cerveau des adolescentes à Une augmentation des retards de développementil apparaît de plus en plus que la pandémie Covid-19 a eu un effet durable sur les enfants et les jeunes.
La recherche a été publiée dans la revue Recherche scientifique.
