Les écoles du Maryland ont de nouvelles règles à suivre pour les exercices de tir actif

Cet article a été initialement publié dans Le Maryland compte.

Par Marissa Yelenick

Les exercices de tir actif dans les écoles du Maryland seront différents l’année scolaire prochaine en vertu d’un nouvel ensemble de directives de l’État destinées à limiter l’impact de ces exercices sur la santé mentale des élèves.

Le nouvelles lignes directrices sont conçus pour interdire les éléments provoquant des traumatismes comme l’imitation de coups de feu ou d’explosions. Ils exigent également que les systèmes scolaires informent les parents à l’avance lorsque les élèves s’exerceront à savoir quoi faire en cas de tir actif dans leurs bâtiments.

Les nouvelles lignes directrices ont été publiées cet automne par le Maryland Center for School Safety, sur ordre d’un nouveau Droit de l’État obliger le centre à rédiger de nouveaux paramètres et à créer un nouveau processus de collecte et d’analyse des données sur leur efficacité. Le centre étudiera également l’impact psychologique des exercices de tir sur le personnel, les parents et les élèves.

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Certaines parties des lignes directrices – notamment l’interdiction des coups de feu et l’obligation d’informer les parents – sont déjà entrées en vigueur car elles sont explicites dans la loi de l’État. L’ensemble des lignes directrices entrera en vigueur à la rentrée universitaire 2025.

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«La crise de santé mentale que nous constatons chez nos jeunes est indéniable», a déclaré Del. Jared Solomon (Démocrate-Montgomery), qui a parrainé la mesure à la Chambre plus tôt cette année. « À mesure que nous normalisons les fusillades dans les écoles, nous créons davantage d’anxiété et davantage de problèmes chez les jeunes. »

Alors que les écoles pratiquent depuis longtemps des exercices de sécurité, les exercices de tir actif sont relativement nouveaux, suite à la fusillade de 1999 au lycée Columbine, selon les directives.

Bien que les systèmes scolaires se soient efforcés d’assurer la sécurité des élèves en mettant en œuvre des exercices de tir actif, des inquiétudes ont été soulevées. à travers le pays sur l’impact de ces exercices sur la santé mentale des élèves. Cela a conduit à l’adoption en avril du projet de loi du Maryland, ainsi qu’à un décret signé par le président Joe Biden pour renforcer les orientations fédérales sur le sujet.

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Les nouvelles directives du Maryland, publiées en octobre, appellent à une terminologie unifiée entre les districts afin de décourager les problèmes de communication entre le système scolaire et le public concerné. Ils ont l’intention d’augmenter la communication entre le personnel et les étudiants pour créer un dialogue ouvert où chacun se sent à l’aise pour faire part de ses préoccupations, ainsi que de créer une équipe de planification diversifiée qui travaillera à la planification des exercices et effectuera une post-analyse de la façon dont ils se sont déroulés et de leurs éventuelles lacunes. confronté.

Les lignes directrices soulignent que les exercices de tir actif ne sont pas une solution universelle et doivent être ajustés en fonction du groupe d’âge.

« Ces activités feront partie de la vie d’un jeune dans un avenir prévisible, mais cela ne signifie pas que vous ne pouvez pas les faire d’une manière qui tienne compte à la fois du traumatisme et de l’âge », a déclaré Solomon. « Il est vraiment important que la manière dont les systèmes scolaires organisent ce type d’événements reflète une attention particulière et une adéquation à l’âge des classes concernées. »

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Les lignes directrices recommandent également qu’un mécanisme soit établi pour suspendre ou arrêter l’exercice si nécessaire, pour que les écoles informent les parents avant et après tous les exercices afin d’accroître la confiance et la communication, et pour permettre aux élèves et au personnel qui se sentent mal à l’aise de se retirer des exercices. .

Les principaux parrains du projet de loi, Solomon et la sénatrice Cheryl Kagan (démocrate de Montgomery), ont estimé que l’impact des armes à feu sur les enfants d’aujourd’hui doit être atténué autant que possible et ont travaillé pour équilibrer l’accent mis sur leur sécurité tout en donnant la priorité à leur santé mentale. santé.

« La loi que Del. Solomon et moi avons parrainée et adoptée a tenté de franchir la ligne fine d’une préparation réfléchie qui n’est pas traumatisante », a déclaré Kagan. « Et nous avons également dû prendre en compte les parents et les membres de la communauté qui sont, à juste titre, alarmés et inquiets lorsqu’ils voient l’impact de ces exercices… Notre préoccupation était que [the drills] n’étaient pas stratégiques dans la façon dont ils étaient traités et causaient en fait un traumatisme aux personnes impliquées.

Un exercice de tir actif qui a eu lieu dans le district de Solomon a été le moteur de son implication.

« Les familles recevaient littéralement des SMS de leurs enfants disant : « Je ne sais pas si je te reverrai un jour », et c’était un exercice. Ils ne le savaient pas », a déclaré Salomon. « Avant cela, il n’y avait aucune obligation pour une école ou un système scolaire d’informer les familles avant ou après. »

Une motivation supplémentaire pour le projet de loi incluait le partage d’expériences avec d’autres parents avec lesquels Solomon s’est entretenu, a-t-il déclaré. Beaucoup ont partagé leur frustration face au manque de prévoyance dont ils faisaient preuve quant au moment où les exercices auraient lieu et à ce qui se passerait pendant ceux-ci, ce qui empêchait les parents d’avoir des conversations appropriées avec leurs enfants pour les préparer.

À partir de janvier, les écoles diffuseront une nouvelle enquête réalisée par le Centre national pour la santé mentale scolaire afin de recueillir les commentaires du personnel, des parents et des élèves sur l’efficacité des exercices et leur impact mental sur toutes les personnes impliquées.

« L’objectif n’est pas de créer la peur mais d’inculquer la confiance et la préparation », indiquent les lignes directrices du Maryland Center for School Safety. « En travaillant ensemble en tant que communauté, les écoles peuvent favoriser des environnements d’apprentissage sûrs et favorables. »

Ce histoire a été initialement publié sur Le Maryland compte.